[Ilustrasi oleh Benny & Mice]

Adek Ayu mengeluh, belum sempat menghafal kali-kalian tapi sudah ngantuk. Apaaa? Menghafal kali-kalian? Buat apa? Disuruh bu Guru katanya. Oalaah.. nggak usah nak… nggak usah dihafalin, nanti juga lama-lama hafal..

Tapi bu, nanti aku ditest sama bu guru nggak hafal gimana?
Ealaaah, ibu juga nggak hafal nak. Dulu ibu sampe SMP nggak hafal kali-kalian.

Tapi bu…

Yo Wes.. udah capek kan? Ya sudah sana.. tidur…

Soal kali-kalian ini bukan sekali ini aja bikin saya kesel.  Heran banget, kenapa sih anak-anak disuruh dan dipaksa menghafal kali-kalian, bahkan ada yang menjual posternya untuk ditempel di dinding rumah, ada yang menempelnya di dinding kelas.

Sebegitu pentingkah hafalan kali-kalian ini? Entahlah..  Saya nggak berkompeten untuk membahas dari segi konten kurikulum atau sejenisnya. Hanya saya penganut orang yang malas menghafal dan tidak suka jika anak dibebani untuk menghafal yang tidak perlu.  Tapi, kan perlu… supaya cepat ingat kalo mengerjakan latihan…

Helooow.. mereka anak SD, mengerjakan soal jangan dilihat dari asal cepatnya ajah, tapi lihat bagaimana proses mereka menganalisis soal, memproses dan menghitungnya…

Sudahlah.. saya nggak mau berdebat soal penting nggak nya menghafal kali-kalian ini.  Menurut saya nggak penting.. dah itu saja..

Tapi kenapa setiap SD mengajarkan anak-anak untuk menghafal kali-kalian? Entahlah, mungkin dijadikan parameter capaian hasil pembelajaran?

Dulu, ketika KakaBilal kelas 1 SD, saya sempat dengar bisik-bisik ibu-ibu yang  tak lupa selalu always ngerumpi sambil menunggu anak-anaknya.  Mereka membahas si ibu guru XXX itu  jelek ngajarnya, masak anak didiknya kelas 5 belum hafal kali-kalian 7 dan 8. Terlalu kaaan.. begitu katanya..  Waktu itu saya manggut-manggut ikut-ikutan  mainstream. Kalo debat kan nanti rame.. Padahal dalam hati saya cuma grentes. Lha saya aja baru hafal perkalian 7 dan 8 itu SMP lah, itupun bukan sengaja dihafal,  tapi karena sering digunakan, akhirnya hafal.

Ketika tiba saatnya KakaBilal harus menghafal kali-kalian, kelas 2 SD, saya keukeuh mengajarkan KakaBilal untuk tidak menghafal.  Saya banyak mengobrol, obrolan sehari-hari yang mungkin mengandung soal kali-kalian. Nggak sengaja-sengaja amat sih, misalnya membahas jumlah keramik untuk mengisi ruangan, membahas berapa honor yang diterima pemain bola setiap bulan, berapa total membayar SPP setahun, berapa jumlah pertandingan yang harus dilewati tim untuk tampil di babak final, dan sejenisnya. Dari hasil obrolan macem-macem tersebut saya simpulkan bahwa KakaBilal mengerti dan dapat menerapkan konsep kali-kalian, sudahlah cukup.. nggak perlu dihafal.   Beberapa kali saya coba soal terkait perkalian, KakaBilal bisa menjawab dengan caranya sendiri, misalnya …

Berapa coba 6×8 ?

Bentar bu.. , 6×8 kan.. itu 6×2 = 12,  nah 8 kan 2 + 2 + 2 + 2, berarti 12 nya ada 4 ya.. bentaaar.. ya berarti 48..

Yaaak.. benaaar.. sana ambil sepeda…

Suatu kali KakaBilal cerita ditegur oleh guru, karena sering tidak bisa menjawab soal kali-kalian ketika ditanya di depan kelas. Namun selalu bisa jika ditanya sambil duduk di bangku. Saya tanya kenapa? Karena kalo di depan kelas, guru selalu buru-buru dan KakaBilal nggak sempat ngitung dulu. Kalo di bangku, bisa menjawab dengan tenang..

Oooh ya sud.. nggak masalah kalo gitu..

Lantas tahun 2015 sempat heboh alias viral di medsos soal kali-kalian, sampe-sampe menteri aja ikut-ikutan komentar, manakah yang benar antara 3×1 dengan 1×3, apakah

3 x 1 = 1 + 1 + 1   atau  3 x 1 = 3 nya cuma 1.

Ada juga yang  mengait-ngaitkannya dengan contoh aturan minum obat, misalnya 3×1 tablet, kan obatnya harus diminum 1 tablet selama 3x sehari, jangan dibalik, 3 tablet sekali minum.

Yaa terserah deh.. tapi secara hukum komutatif kan 3×2 = 2×3.  Soal interpretasi yang berbeda dalam aturan minum obat, jangan dibawa-bawa ke urusan matematika.

Jadi, penting kah anak SD menghafal kali-kalian?  Menurut saya nggak penting. Kalo pengen mereka hafal, cari aja soal-soal atau kasus-kasus perkalian sehingga lama-lama hafal.  Kalaupun ingin menghafal, hafal yang gampang-gampang aja.

Saya mengajarkan ke Ayu, yang paling gampang itu perkalian 1, perkalian 5 dan 10, sisanya cari dari perkalian tersebut. Contoh :

Berapakah 6×7 ?

Ayu tau berapa 6×5 ?  Tau bu.. 30 (gampang kan.. 5 ada 6, hitung aja kalo 5 ada 2 itu 10).  Nah ini 6 nya ada tujuh? jadi kurang dua lagi.  Berapa 6×2 ? 12 bu.. (dari mana?  6 tambah 6 bu..), Ok.. jadi berapa 6×7 ?  30 + 12 = 42..

Yaaak benaar..

Apa nggak kelamaan…? nggak laaah, lebih penting Ayu ngerti daripada menghafal tanpa tau darimana asal usulnya.  Kalo ngerti tidak akan lupa, kalo hafal bisa lupa.

Setuju? Nggak setuju juga nggak apa-apa kok.  Hanya saya  melihat terlalu banyak kecemasan yang ditimpakan pada anak sekolah saat ini. Orang tua berlomba cemas-mencemaskan sedini mungkin. Cemas anaknya yang sudah 6 tahun ternyata belum lancar membaca, cemas anaknya yang usia 7 tahun belum tau penjumlahan ke bawah, cemas anaknya belum bisa menulis tegak bersambung, Cemas nggak bisa matematika, sehingga harus dileskan macem-macem, mulai dari kumon, sempoa dll.  Seolah-olah kepintaran matematika sama dengan kecerdasan anak secara keseluruhan.  Takut kalo anak yang tidak hafal kali-kalian ini nantinya tidak siap untuk Ujian Nasional. What?? Ujian? Masih lama brooo.. Ayu baru kelas 4 SD, masih cukup banyak waktu untuk membangun cara berfikir dan kebiasaan berhitung.

Menurut saya, alih-alih di”paksa”kan menghafal, mengapa tidak dicari cara agar anak-anak tersebut senang, dan lama-lama hafal.  Seperti KakaBilal contohnya, karena senang dengan permainan Bola, ketika SD KakaBilal dengan lancar menyebutkan negara-negara di benua Amerika, Eropa dan Afrika.  KakaBilal juga lancar menyebutkan ibukota beberapa negara, dan hal-hal lain tanpa harus sengaja menghafal.  Tapi karena sering baca, tertarik dan senang.

Dulu ketika KakaBilal kelas I SD pernah keliatan cemas karena kurang pintar berhitung dan kurang lancar membaca seperti teman-temannya, saya cuma komentar

“Tenaang nak, preman di pasar itu juga pada bisa baca dan berhitung. Biasa aja kan…”

Sama juga, dengan kecemasan KakaBilal karena tulisannya  jelek, sehingga selalu gagal menulis di buku “garis tiga” dengan huruf sambung. Saya cuma ketawa ketiwi.. saya tunjukkan lembar jawab punya mahasiswa.. Lihat nak.. berapa banyak yang menulis dengan huruf sambung setelah dewasa? Berapa banyak yang tertib menulis dengan aturan “garis tiga”.  Deuuh ngapain sih menambah beban macem-macem yang nggak perlu.

Dulu ketika Ayu sudah mau  masuk SD, belum bisa membaca, banyak kerabat prihatin. Saya tenang-tenang saja. Karena  prihatin, mereka membuat semacam games dari huruf.  Ternyata, dalam tempo 1 bulan, ayu sudah bisa membaca. Setelahnya Ayu membaca apa saja dengan cepat. Bukan cuma cepat, Ayu juga dapat mengingat dengan baik apa-apa yang sudah dia baca, terutama kalo isinya menarik.

Pernah saya menonton sebuah film yang membahas tentang film juga, saya lupa, si pemain ngomong, kok ya bisa dibuat film keren seperti itu, siapa yang menghayalkannya?  Jawab temannya, kemungkinan pembuat film keren seperti itu adalah anak-anak yang suka menghayal di kelasnya. Ketika yang lain sibuk menghafal atau mengerjakan tugas-tugas guru, anak ini menghayal tentang superhero, planet lain, dan lain-lain.

Jadi, hafalkan kali-kalian? Nggak usah lah.. biasa-biasa aja, yang penting ngerti konsep dan cara menghitungnya. Kalo pengen ngitung cepat, cari aja kalkulator.  Beres kaan…

Otak yang terlalu banyak dibebani oleh hal-hal yang sebenarnya bisa dikerjakan oleh yang lain, akan habis energinya sehingga kurang energi untuk berfikir kreatif.  Padahal otak manusia kan terbatas kapasitasnya. Kebayang kan segala kudu diingat, segala kudu dihafal.

Sekarang saya tanya, apakah kamu hafal nomor telpon seluler seluruh anggota keluarga/kerabat? Lho kok nggak hafal? emang nggak penting? Penting siih, tapi kan udah dicatet sama si HP, ya hafal paling nomor salah satu atau salah dua aja.  Jadi. nggak semua yang penting itu harus dihafal ya.. dan nggak semua yang dihafal itu penting.

Mohon maaf, sekedar opini aja.